地圖 |《企業(yè)人才發(fā)展與培訓(xùn)指南》
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2023年09月15日
學(xué)習(xí)培訓(xùn)
/實(shí)踐指南
近些年來,由于外部大環(huán)境的不斷變化,越來越多的企業(yè)將內(nèi)部培訓(xùn)從1.0的傳統(tǒng)線下培訓(xùn),通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型為2.0的在線培訓(xùn),但有些問題也逐漸顯現(xiàn):
??“培訓(xùn)零散,不成體系,培訓(xùn)效果難追蹤”
??“培訓(xùn)目標(biāo)與業(yè)務(wù)結(jié)合不緊密,員工參與度低”
??“數(shù)字化重復(fù)建設(shè),流程割裂,系統(tǒng)對(duì)接成本高”
尤其是隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻,以及企業(yè)對(duì)降本增效的越發(fā)重視,單模塊的在線培訓(xùn)已經(jīng)無法支撐企業(yè)實(shí)際的人才培養(yǎng)需求。企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)結(jié)果上的突破,關(guān)鍵在于以下三點(diǎn)。
1、以人才發(fā)展為中心的培養(yǎng)新模式:跳出單純“培訓(xùn)”視角,以持續(xù)的人才供應(yīng)為目標(biāo),從吸引、聘用、安置、發(fā)展和保留,全業(yè)務(wù)、全場(chǎng)景的培養(yǎng)和發(fā)展人才。
2、業(yè)培融合,成為業(yè)務(wù)發(fā)展的紐帶:培訓(xùn)緊密“擁抱”業(yè)務(wù),形成業(yè)務(wù)BP、員工、培訓(xùn)部門、HR部門、管理者、導(dǎo)師多角色參與的全面培養(yǎng)與發(fā)展體系,動(dòng)態(tài)跟進(jìn)、及時(shí)糾偏,將所學(xué)快速落地轉(zhuǎn)化,培育能作戰(zhàn)、能出結(jié)果的一線業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)。
3、提升員工體驗(yàn),推動(dòng)員工長(zhǎng)線發(fā)展:關(guān)注員工全面體驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展,把培訓(xùn)與員工發(fā)展緊密結(jié)合,基于崗位學(xué)習(xí)發(fā)展路徑,實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯全場(chǎng)景培養(yǎng)。
針對(duì)此,北森全新發(fā)布培訓(xùn)業(yè)務(wù)地圖《企業(yè)人才發(fā)展與培訓(xùn)指南》,幫助企業(yè)由單一的在線學(xué)習(xí),進(jìn)階為以人才發(fā)展和業(yè)務(wù)融合為中心的3.0數(shù)字化學(xué)習(xí)新模式。

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01 新人異動(dòng)成本高?
加速融入,人才保留效果提升
新人培訓(xùn)自動(dòng)化開啟:新員工入職報(bào)到自動(dòng)獲取培訓(xùn)課程,在線開啟學(xué)-練-考,結(jié)訓(xùn)后勛章證書自動(dòng)發(fā)放,儀式感十足,重塑員工體驗(yàn)。
輔導(dǎo)賦能路徑線上化建設(shè):業(yè)務(wù)部門可直接參與新員工的輔導(dǎo)帶教,輔導(dǎo)流程線上推進(jìn),多角色參與輔導(dǎo)評(píng)價(jià),在統(tǒng)一成長(zhǎng)路徑中,基于統(tǒng)一目標(biāo),推動(dòng)實(shí)戰(zhàn)技能的有效傳遞,讓新員工快速勝任崗位。
轉(zhuǎn)正環(huán)節(jié),高效管理干預(yù):新員工參訓(xùn)達(dá)標(biāo)后才能正式勝任崗位,轉(zhuǎn)正環(huán)節(jié)自動(dòng)校驗(yàn)培訓(xùn)完成度,管理評(píng)估效率更高。

△ 圖源北森《企業(yè)人才發(fā)展與培訓(xùn)指南》
02 管理人才缺口大?
標(biāo)準(zhǔn)牽引,培養(yǎng)符合要求的領(lǐng)導(dǎo)者
勝任力鑒別標(biāo)準(zhǔn):不同梯隊(duì)的管理干部應(yīng)具備哪些優(yōu)秀潛質(zhì)?對(duì)于不同業(yè)務(wù)部門管理者,我們應(yīng)分別關(guān)注哪些不同特征?預(yù)置GENE4.0領(lǐng)導(dǎo)力五級(jí)人才標(biāo)準(zhǔn),直接參考使用。
管理者持續(xù)提升要有方向感:以管理干部人才標(biāo)準(zhǔn)為方向,在每一層級(jí)提供專業(yè)的課程體系,牽引管理者學(xué)習(xí)成長(zhǎng),幫助骨干員工實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵跨越。
管理者分層培養(yǎng)體系快速落地:人才標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)匹配不同層級(jí)管理干部,分層建設(shè)培訓(xùn)體系,基于“準(zhǔn)備-轉(zhuǎn)身-加速-進(jìn)階”等培養(yǎng)節(jié)奏,形成連貫的職業(yè)發(fā)展通道,為企業(yè)前置儲(chǔ)備充足的管理人才。

△ 領(lǐng)導(dǎo)力提升四步法|圖源北森《企業(yè)人才發(fā)展與培訓(xùn)指南》
03 因需培養(yǎng)較困難?
業(yè)培融合,業(yè)務(wù)端提升組織能力有抓手
業(yè)務(wù)經(jīng)理直接管理團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí):結(jié)合日常業(yè)務(wù)需要,業(yè)務(wù)經(jīng)理靈活安排團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),周期檢核下屬員工崗位能力,不斷提升團(tuán)隊(duì)整體作戰(zhàn)能力。
業(yè)務(wù)經(jīng)理考核參考員工培訓(xùn)數(shù)據(jù):部門業(yè)務(wù)經(jīng)理評(píng)估、審核下屬成員績(jī)效時(shí),可直接參考下屬員工培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)、考試成績(jī)等數(shù)據(jù),綜合所有因素,更客觀考核員工。

△ 圖源北森《企業(yè)人才發(fā)展與培訓(xùn)指南》
人才培養(yǎng)從傳統(tǒng)線下培訓(xùn)的1.0方式到在線培訓(xùn)的2.0方式,一定程度上實(shí)現(xiàn)了初步的數(shù)字化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型。北森推出人才發(fā)展與培育的3.0方式,旨在希望企業(yè)真正實(shí)現(xiàn)自動(dòng)連接人力各業(yè)務(wù)場(chǎng)景,將培訓(xùn)融合于業(yè)務(wù)日常,從培訓(xùn)效率到培訓(xùn)效果,放大企業(yè)培訓(xùn)效能,提升組織人效。
點(diǎn)擊立即下載按鈕即可免費(fèi)獲取高清完整版培訓(xùn)業(yè)務(wù)地圖《企業(yè)人才發(fā)展與培訓(xùn)指南》,即刻開啟數(shù)字化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型之旅。
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2023年09月15日
學(xué)習(xí)培訓(xùn)
/實(shí)踐指南
近些年來,由于外部大環(huán)境的不斷變化,越來越多的企業(yè)將內(nèi)部培訓(xùn)從1.0的傳統(tǒng)線下培訓(xùn),通過數(shù)字化轉(zhuǎn)型為2.0的在線培訓(xùn),但有些問題也逐漸顯現(xiàn):
??“培訓(xùn)零散,不成體系,培訓(xùn)效果難追蹤”
??“培訓(xùn)目標(biāo)與業(yè)務(wù)結(jié)合不緊密,員工參與度低”
??“數(shù)字化重復(fù)建設(shè),流程割裂,系統(tǒng)對(duì)接成本高”
尤其是隨著經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的日益嚴(yán)峻,以及企業(yè)對(duì)降本增效的越發(fā)重視,單模塊的在線培訓(xùn)已經(jīng)無法支撐企業(yè)實(shí)際的人才培養(yǎng)需求。企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)結(jié)果上的突破,關(guān)鍵在于以下三點(diǎn)。
1、以人才發(fā)展為中心的培養(yǎng)新模式:跳出單純“培訓(xùn)”視角,以持續(xù)的人才供應(yīng)為目標(biāo),從吸引、聘用、安置、發(fā)展和保留,全業(yè)務(wù)、全場(chǎng)景的培養(yǎng)和發(fā)展人才。
2、業(yè)培融合,成為業(yè)務(wù)發(fā)展的紐帶:培訓(xùn)緊密“擁抱”業(yè)務(wù),形成業(yè)務(wù)BP、員工、培訓(xùn)部門、HR部門、管理者、導(dǎo)師多角色參與的全面培養(yǎng)與發(fā)展體系,動(dòng)態(tài)跟進(jìn)、及時(shí)糾偏,將所學(xué)快速落地轉(zhuǎn)化,培育能作戰(zhàn)、能出結(jié)果的一線業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)。
3、提升員工體驗(yàn),推動(dòng)員工長(zhǎng)線發(fā)展:關(guān)注員工全面體驗(yàn)和職業(yè)發(fā)展,把培訓(xùn)與員工發(fā)展緊密結(jié)合,基于崗位學(xué)習(xí)發(fā)展路徑,實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯全場(chǎng)景培養(yǎng)。
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01 新人異動(dòng)成本高?
加速融入,人才保留效果提升
新人培訓(xùn)自動(dòng)化開啟:新員工入職報(bào)到自動(dòng)獲取培訓(xùn)課程,在線開啟學(xué)-練-考,結(jié)訓(xùn)后勛章證書自動(dòng)發(fā)放,儀式感十足,重塑員工體驗(yàn)。
輔導(dǎo)賦能路徑線上化建設(shè):業(yè)務(wù)部門可直接參與新員工的輔導(dǎo)帶教,輔導(dǎo)流程線上推進(jìn),多角色參與輔導(dǎo)評(píng)價(jià),在統(tǒng)一成長(zhǎng)路徑中,基于統(tǒng)一目標(biāo),推動(dòng)實(shí)戰(zhàn)技能的有效傳遞,讓新員工快速勝任崗位。
轉(zhuǎn)正環(huán)節(jié),高效管理干預(yù):新員工參訓(xùn)達(dá)標(biāo)后才能正式勝任崗位,轉(zhuǎn)正環(huán)節(jié)自動(dòng)校驗(yàn)培訓(xùn)完成度,管理評(píng)估效率更高。
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02 管理人才缺口大?
標(biāo)準(zhǔn)牽引,培養(yǎng)符合要求的領(lǐng)導(dǎo)者
勝任力鑒別標(biāo)準(zhǔn):不同梯隊(duì)的管理干部應(yīng)具備哪些優(yōu)秀潛質(zhì)?對(duì)于不同業(yè)務(wù)部門管理者,我們應(yīng)分別關(guān)注哪些不同特征?預(yù)置GENE4.0領(lǐng)導(dǎo)力五級(jí)人才標(biāo)準(zhǔn),直接參考使用。
管理者持續(xù)提升要有方向感:以管理干部人才標(biāo)準(zhǔn)為方向,在每一層級(jí)提供專業(yè)的課程體系,牽引管理者學(xué)習(xí)成長(zhǎng),幫助骨干員工實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵跨越。
管理者分層培養(yǎng)體系快速落地:人才標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)匹配不同層級(jí)管理干部,分層建設(shè)培訓(xùn)體系,基于“準(zhǔn)備-轉(zhuǎn)身-加速-進(jìn)階”等培養(yǎng)節(jié)奏,形成連貫的職業(yè)發(fā)展通道,為企業(yè)前置儲(chǔ)備充足的管理人才。
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03 因需培養(yǎng)較困難?
業(yè)培融合,業(yè)務(wù)端提升組織能力有抓手
業(yè)務(wù)經(jīng)理直接管理團(tuán)隊(duì)成員學(xué)習(xí):結(jié)合日常業(yè)務(wù)需要,業(yè)務(wù)經(jīng)理靈活安排團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),周期檢核下屬員工崗位能力,不斷提升團(tuán)隊(duì)整體作戰(zhàn)能力。
業(yè)務(wù)經(jīng)理考核參考員工培訓(xùn)數(shù)據(jù):部門業(yè)務(wù)經(jīng)理評(píng)估、審核下屬成員績(jī)效時(shí),可直接參考下屬員工培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)、考試成績(jī)等數(shù)據(jù),綜合所有因素,更客觀考核員工。
△ 圖源北森《企業(yè)人才發(fā)展與培訓(xùn)指南》
人才培養(yǎng)從傳統(tǒng)線下培訓(xùn)的1.0方式到在線培訓(xùn)的2.0方式,一定程度上實(shí)現(xiàn)了初步的數(shù)字化學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型。北森推出人才發(fā)展與培育的3.0方式,旨在希望企業(yè)真正實(shí)現(xiàn)自動(dòng)連接人力各業(yè)務(wù)場(chǎng)景,將培訓(xùn)融合于業(yè)務(wù)日常,從培訓(xùn)效率到培訓(xùn)效果,放大企業(yè)培訓(xùn)效能,提升組織人效。
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